jueves, 2 de agosto de 2012
miércoles, 1 de agosto de 2012
LINKS DEL TEMA ECONOMIA :
-http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa
-http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_de_Argentina
-http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Econom%C3%ADa
-http://es.wikipedia.org/wiki/Premio_Nobel_de_Econom%C3%ADa
-http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_de_Jap%C3%B3n
-http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_Internacional
-http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_participativa
-http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_del_conocimiento
-http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_pol%C3%ADtica
-http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_centralizada
-http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_de_mercado
TEMA: TECNICAS Y METODOS DE ESTUDIO:
-http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnicas_de_estudio
-http://www.buenastareas.com/ensayos/M%C3%A9todos-y-T%C3%A9cnicas-De-Estudio-y/298399.html
-http://www.slideshare.net/ccls2011/importancia-del-metodo-y-las-tecnicas-de-estudio
-http://www.squidoo.com/tecnicas-estudio
-http://clubensayos.com/imprimir/M%C3%A9todos-Y-T%C3%A9cnicas-De-Estudio/8157.html
-http://en.wikipedia.org/wiki/Study_skills
-http://ivan-metodosytecnicasdeinvestigacion.blogspot.com/
-http://tecnicasestudio.wikispaces.com/CONCLUSIONES
-http://ilms.intel.com/microsite/edu_external_offer_sp/form/0.ashx?cid=sem159p363
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REALIDAD UNIVERSITARIA
APELLIDOS Y NOMBRES: CHUNQUI HUINGO Susana
La
universidad nacional de Cajamarca en su realidad suceden distintos acontecimientos,
ya sean culturales, sociales y políticos.
Tenemos
como primera experiencia la elección del DECANO de cada escuela académica antes
de las elecciones cada candidato exponía su plan de trabajo. Para realizar una
buena elección recolectamos información de algunos profesores y estudiantes de ciclos
más avanzados para así poder elegir la mejor opción.
Después
de las elecciones surgió un conflicto porque el rector de la universidad
nacional de Cajamarca venía asumiendo doble cargo por ello el consejo
estudiantil pedía la destitución de su cargo y además por promesas incumplidas.
El consejo estudiantil pedía una reunión con el rector donde se tratarían la solución
de estos problemas.
Al
poco tiempo de lo acontecido se llego las fiestas del cachimbo donde se
realizaban distintas actividades por parte de los estudiantes que estaban por
terminar la carrera de economía.
También
se celebro el día del economista para esta celebración la escuela del CECA
invitó al ex presidente y economista Alejandro Toledo Manrrique para que diera
una conferencia por el día del economista y a los estudiantes universitarios.
Algunos estudiantes de la universidad no le permitieron el ingreso por venir
acompañado de la policía ya que ellos en ocasiones anteriores maltrataron a
algunos estudiantes universitarios anteriormente. Al ver que no le permitían
ingresar a la universidad nacional de Cajamarca se retiró.
Creo
que el acontecimiento mas importante para la universidad nacional de Cajamarca
fue la protesta por la defensa del agua y el medio ambiente realizada el 31 de
mayo del 2012.
Tenemos
aquí un comentario de un alumno de la universidad nacional de Cajamarca:
Yo
como universitario creo que reclamamos nuestros derechos y los derechos de los demás.
Ya que en la Constitución Política del Perú en el artículo numero 2°, todos los
seres vivos tenemos derecho a la vida y es por eso que nosotros defendemos esos
derechos ya que el Gobierno actual estamos hablando del Presidente del Perú Ollanta
Humala tazo y su gabinete de ministros a quien hemos apoyado durante su candidatura,
engañando al pueblo de Cajamarca prometiendo ser el principal defensor del agua
cuando el pueblo salga en defensa de ella pese ha eso rompió su promesa.
Queriendo
hoy junto a las empresas mineras explotar nuestras lagunas en cabecera de
cuenca así afectando nuestros colchones acuíferos. Siendo así con el transcurso
del tiempo afectando desabastecimiento del agua al pueblo de Cajamarca.
frente
a estos acontecimientos la Universidad Nacional
de Cajamarca y algunos dirigentes del pueblo de Cajamarca salimos hoy en
defensa del liquido vital que es el agua.
Esta
protesta se realizaba pacíficamente, hasta que el gobierno envió policías a la región
de Cajamarca, así siendo su principal objetivo los protestantes principalmente
los estudiantes universitarios a quienes los trataron como si fueran
delincuentes para poder caer en provocaciones y así hacerles quedar como seres violentos y que no
quieren dialogar a través de los medios de comunicación ante todo el mundo.
Que también
fomentamos al pueblo, a la violencia y que agreden a algunos medios de comunicación
quienes informan paso a paso los sucesos acontecidos en Cajamarca.
Así
es como se viene realizando esta huelga indefinida.
La
realidad universitaria, es muy distinta a como la describen personas que no están
dentro de ella.
Estas
personas nos tratan como seres irracionales, incompetentes, violentos, que
nuestra educación es de bajo nivel académico comparados con otras universidades
y por realizar protestas sin razón alguna y que demoramos en terminar una
carrera profesional.
Pero
eso es un engaño absoluto, ya que la familia universitaria es competente, claro
que hay personas incapaces hablamos de un diferencia mínima creo yo
aproximadamente de un 5% pero esto no es razón necesaria para que digan que la ciudad
universitaria es incompetente e incapaz de formar profesionales de calidad, nos
indigna estos comentarios, pero esto al contrario nos ayuda y nos fortalece
porque gracias a ellas podemos corregir nuestros errores y así seguir adelante.
AUTOBIOGRAFIA
CHUNQUI HUINGO, Susana
Nací el 26 de abril de 1991, mis padres son Celestino Chunqui Estacio y Catalina Huingo Mantilla también tengo dos hermanos , chunqui Huingo Joaquín y chunqui Huingo Doris.
A los 4 años asistí al jardín donde empecé a prepararme para ir a la escuela, allí también aprendí a escribir y a leer, sumar y restar .
Recién a los 6 años inicia mi primaria en la I.E. 82040 "Virgen de la Natividad" de los Baños del Inca y tuve un excelente profesor llamado Marco Becerra Catrina, quien me inculcó una excelente educación y valores durante seis años también tuve veintiún compañeros entre hombres y mujeres con quienes compartir gratos momentos en especial con María y Maribel durante mi niñez.
Realizados los seis años del nivel primario, en el 2004 ingresé I.E.P. Juan XXIII con un puntaje de 16.50. Durante mi primer año de clases conocí a nuevas amigas y profesores en especial la profesora Rafaela Ortiz, quien me enseñó el curso de matemática entre otras materias. Además mis profesores me inculcaban valores y la educación necesaria para mi formación, así concluyeron los años maravillosos de mi educación secundaria y en el tercer grado fui delegada del colegio Juan XXIII, durante ese tiempo realizamos muchas actividades útiles para el colegio.
Paso el tiempo hasta que terminé el colegio junto a mis mejores amigas Maribel y Romina y toda mi sección, donde pasamos momentos inolvidables en mi segundo hogar.
En el año 2009 postule por primera vez a la Universidad Nacional De Cajamarca y no logré ingresar y a pesar de eso mi familia me seguía apoyando y así fue que me inscribe a la academia de CEPUNC, en el primer ciclo obtuve la base fundamental para poder ocupar una vacante que se ofertaba.
El segundo ciclo de mi preparación preuniversitaria conocí a Marcela, Rojas Chávez una gran amiga a quien le debo mucho con ellas compartí muchas actividades académicas. Juntas estudiamos durante dos ciclos más para obtener una vacante, pero lamentablemente ella no pudo obtener una vacante y yo sí. Fue triste pero lo superamos juntas, ahora ella no se rinde y sigue luchando para poder ingresar a la UNC y estar juntas nuevamente, hace dos semanas atrás estábamos comentando sobre mi biografía y me hizo acordar que en el tercer ciclo no logré ingresar por motivos de salud, ya que no pude rendir el último examen del CEPUNC y así recordamos lo que hemos tenido que pasar para lograr ingresar a la UNC.
Así fue que ingresé a la Facultad de Economía, me sentí muy feliz. Después de mi ingreso tome un largo descansó hasta que empezara mis clases.
Durante mi matricula tuve un gran problema, ya que el proceso era por internet y, al momento de presentar nuestros documentos a nuestra escuela académica resultó que no nos habíamos matriculado, fue una anécdota difícil de olvidar.
Luego de lo sucedido por fin llegó las clases, algo muy esperado por mí, durante los primeros días conocí a mis profesores de. Administración, filosofía, métodos, comunicación, economía, matemáticas y contabilidad; quienes me parecen muy responsables y afectuosos, luego en las horas libres tuve la oportunidad de conocer toda la UNC. He hecho amigos y amigas, las clases son muy diferentes a lo que pensaba, pero así estoy superando los obstáculos que se me presentan en especial el uso de la Internet, ya que en años pasados solo me dediqué a estudiar libros pero así sigo adelante, superando los obstáculos.
jueves, 26 de julio de 2012
martes, 15 de mayo de 2012
EL CEREBRO Y APRENDISAJE
El cerebro durante el sueño
Gastamos casi un tercio de nuestras vidas durmiendo y no sabemos por qué ni para que. Pero debe existir una razón muy poderosa ya que tanto los mamíferos como las aves e incluso los insectos duermen. Una rata que no duerme se deteriora progresivamente y muere antes de 20 días.El cerebro no descansa ni siquiera mientras dormimos. Cuando reposamos la cabeza sobre la almohada, y perdemos la conciencia, las neuronas no duermen. Por el contrario continúa una febril actividad, pudiendo detectarse pulsos eléctricos sincronizados que viajan continuamente en la superficie cerebral, manteniendo conectada la actividad neuronal. ¿Cuál es el sentido de todo eso? La verdad es que para tratar de explicarlo sólo existen teorías.
Midiendo la actividad eléctrica del cerebro durante el sueño, se puede observar que esta no es homogénea. Por el tipo de ondas que se generan, se puede distinguir dos ciclos diferentes. Hay un sueño con ondas de actividad eléctricas lentas, que dominan durante las primeras horas del sueño. Otro segundo ciclo, se caracteriza porque las ondas son rápidas y desorganizadas. Este ciclo que se intercala dentro del otro, se caracteriza porque bajo los párpados se puede apreciar un rápido movimiento de los ojos y es por esto que se llama sueño REM (Rapid Eye Movement). Durante este ciclo es cuando generalmente se sueña.
¿Qué función desempeña el sueño que parece tan indispensable? La mayor parte de los especialistas piensa que durante el sueño el cerebro refuerza experiencias del día para fortalecer la memoria. Las razones que soportan esta creencia se basan en experimentos realizados tanto en animales como en humanos....
DIFERENCIAS ENTRE EL EMISFERIO DERECHO Y EL ISQUIERDO
Tanto el hemisferio izquierdo como el derecho tienen la capacidad de recordar, si bien acometen la tarea de recuerdo de modos diferentes.
El hemisferio izquierdo de los sujetos con cerebro dividido actúa igual que el de los controles intactos: trata de encontrar un significado más profundo en sus recuerdos y, como resultado, realiza mal esta tarea. El hemisferio derecho no trata de interpretar sus recuerdos, y aprende rápidamente a aumentar al máximo sus respuestas correctas. El hemisferio izquierdo trata de situar su experiencia dentro de un contexto más amplio, mientras que el hemisferio derecho atiende estrictamente a los aspectos perceptivos del estímulo.
martes, 24 de abril de 2012
metodos y tecnicas de estudio
diferencias entre aprendisaje significativo y memoristico
El aprendizaje estratégico es puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El alumno se limita a repetir o memorizar lo que el docente desea en eese momento, luego lo olvidará, porque no lo internaliza ni lo relaciona con nada que ya conoce.
El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc. Es de tal manera que la persona vaya adquiriendo conocimiento propio de su vida cotidiana, esto favorece en su conducta social.
diferensias entre estudio y aprendisaje
Estudio es una acción. El aprendizaje es el resultado (q se obtiene o no), al igual q la memoria.
La memoria es algo más mecánica -si se quiere- q el aprendizaje. El aprendizaje es lo q se fija más de manera consciente, lo q casi llega a formar parte de tí, por la experiencia, por el efecto q deja en tí. Así q es más fácil olvidar lo q no internalizas, digieres.
¿que es el autismo?
El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficits del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos). Con el tiempo, la frecuencia de estos trastornos aumenta (las actuales tasas de incidencia son de alrededor 60 casos por cada 10.000 niños); debido a este aumento, la vigilancia y evaluación de estrategias para la identificación temprana, podría permitir un tratamiento precoz y una mejora de los resultados.
Su origen obedece a una anomalía en las conexiones neuronales que es atribuible, con frecuencia, a mutaciones genéticas.[1] Sin embargo, este componente genético no siempre está presente, ya que se ha observado que los trastornos que sufre una persona autista pueden tener un componente multifactorial, dado que se ha descrito la implicación de varios factores de riesgo que actúan juntos. Los genes que afectan la maduración sináptica están implicados en el desarrollo de estos trastornos, lo que da lugar a teorías neurobiológicas que determinan que el origen del autismo se centra en la conectividad y en los efectos neuronales fruto de la expresión génica. Hay varios tratamientos pero no todos ellos se han estudiado adecuadamente. Las mejoras en las estrategias para la identificación temprana de la enfermedad que utilizan tanto las características fenotípicas como los marcadores biológicos (por ejemplo, cambios, electrofisiológicas) podrán mejorar la efectividad de los tratamientos actuales.[2]
El bebé autista puede pasar desapercibido hasta el cuarto mes de vida; a partir de ahí, la evolución lingüística queda estancada, no hay reciprocidad con el interlocutor, ni aparecen las primeras conductas de comunicación intencionadas (miradas, echar los brazos, señalar...).
profesor............su clase estubo muy entendible
El aprendizaje estratégico es puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El alumno se limita a repetir o memorizar lo que el docente desea en eese momento, luego lo olvidará, porque no lo internaliza ni lo relaciona con nada que ya conoce.
El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc. Es de tal manera que la persona vaya adquiriendo conocimiento propio de su vida cotidiana, esto favorece en su conducta social.
diferensias entre estudio y aprendisaje
Estudio es una acción. El aprendizaje es el resultado (q se obtiene o no), al igual q la memoria.
La memoria es algo más mecánica -si se quiere- q el aprendizaje. El aprendizaje es lo q se fija más de manera consciente, lo q casi llega a formar parte de tí, por la experiencia, por el efecto q deja en tí. Así q es más fácil olvidar lo q no internalizas, digieres.
¿que es el autismo?
El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficits del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos). Con el tiempo, la frecuencia de estos trastornos aumenta (las actuales tasas de incidencia son de alrededor 60 casos por cada 10.000 niños); debido a este aumento, la vigilancia y evaluación de estrategias para la identificación temprana, podría permitir un tratamiento precoz y una mejora de los resultados.
Su origen obedece a una anomalía en las conexiones neuronales que es atribuible, con frecuencia, a mutaciones genéticas.[1] Sin embargo, este componente genético no siempre está presente, ya que se ha observado que los trastornos que sufre una persona autista pueden tener un componente multifactorial, dado que se ha descrito la implicación de varios factores de riesgo que actúan juntos. Los genes que afectan la maduración sináptica están implicados en el desarrollo de estos trastornos, lo que da lugar a teorías neurobiológicas que determinan que el origen del autismo se centra en la conectividad y en los efectos neuronales fruto de la expresión génica. Hay varios tratamientos pero no todos ellos se han estudiado adecuadamente. Las mejoras en las estrategias para la identificación temprana de la enfermedad que utilizan tanto las características fenotípicas como los marcadores biológicos (por ejemplo, cambios, electrofisiológicas) podrán mejorar la efectividad de los tratamientos actuales.[2]
El bebé autista puede pasar desapercibido hasta el cuarto mes de vida; a partir de ahí, la evolución lingüística queda estancada, no hay reciprocidad con el interlocutor, ni aparecen las primeras conductas de comunicación intencionadas (miradas, echar los brazos, señalar...).
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